EDMA 6357:中学数学教学(3)
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概述了适合中学数学教学的内容、方法和策略. 重点是通过NCTM标准制定数学实践标准, 华盛顿州K-12学习标准和共同核心州标准.
限制: 毕业只.
EDMA 6431:小学教师数学内容和过程(3)
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通过回顾数学内容和数学过程，使教师加深对学校数学固有的基本原理和思想之间联系的理解. 审查的领域包括数量和操作, 代数, 几何, 测量, 数据分析和概率. 回顾内容的过程包括解决问题, 推理和证明, 沟通, 连接, 和表征. 预览计划, 指令, 以及确保教师让学生参与理解数学的评估方法.
限制: 仅限研究生.
基础数学方法(3)
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检视当代课程, 材料, 以及K-8数学教学中的问题, 重点是研究, 学习理论, 教育学, 以及技术的使用. 关注基于NCTM标准和共同核心州数学标准的适当教学的发展.
限制: 毕业只.
EDMA 6433:小学教师数学方法(3)
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使小学教师能够利用其学科知识设计有效的教学策略, 比如类比的使用, 例子, 以及准确表达内容并帮助K-8学生理解内容的教学任务. 包括建立和完善数学理解的策略, 直觉, and resourcefulness that K-8 students bring to the classroom; organizing the skills and competencies required to do mathematics fluently around a set of core mathematical concepts; helping students use metacognitive strategies when solving mathematics problems; and engage K-8 student prior conceptions and misconceptions.
限制: 毕业只.
先决条件: EDMA 6431: D或更高